Fin de cette expérience...

J'ai finalement rendu, lundi 17 novembre, mon travail complet. L'intégralité de mon émission figure sur Scolcast, je vous invite donc à écouter mes huit épisodes.
Tout en rédigeant l'opuscule, je me suis rendu compte des chemins que j'ai décidé d'emprunter, parfois inconsciemment, tout au long de ce travail, ce qu'il était intéressant de remarquer.

Je vous remercie d'avoir pris le temps de me donner votre avis régulièrement, c'est grâce à vos remarques que j'ai pu progresser!

Corrections entamées le mardi 14 octobre 2014

Ci-dessous l'article rédigé en parallèle à la correction des six premiers épisodes et à la réalisation des deux derniers. Mes épisodes apparaîtront dès ce soir sur Scolcast.
Les photos ainsi que les descriptions seront publiées dans un second temps.

Voici la correction complète des épisode 1.) à 6.), ainsi que la première version des deux derniers épisodes de mon émission.
Avant d’avoir reçu de nouveaux commentaires de votre part, je laisse à disposition la première version de mes épisodes sur Scolcast, afin que vous puissiez comprendre ce à quoi je me réfère dans l’explication de la correction.

Premier épisode
-J’ai enregistré une nouvelle fois cet épisode, qui était truffé de problèmes techniques.
-J’ai ajouté quelques éléments supplémentaires à la présentation de Ziegler, sans pour autant m’étaler trop longuement, afin que mes auditeurs ne perdent pas le fil. Pensez-vous qu’il manque certaines informations? 
-Le terme «ancestral» était mal choisi pour exprimer ce que j’avais en tête. Je voulais simplement préciser que l’on ne peut énoncer de date précise quant à l’origine des placements extra-familiaux.

Second épisode
Suite à vos conseils, j’ai décidé que mon deuxième épisode actuel serait mon ancien troisième épisode, corrigé. Ceci décale donc chaque épisode. Ci-dessous se trouvent les éléments que j’ai modifiés.
-J’ai mentionné les termes «enfance volée», afin que le lien avec la suite de l’émission et son titre soit plus perceptible et apparaisse plus rapidement.
-L’ordre a quelque peu été modifié, certains propos ont été rajoutés ou ôtés.
-J’ai tenté de faire apparaître les témoignages au premier plan et d’alterner interventions et explications de manière plus régulière.

Troisième épisode
-L’annonce du prochain épisode succède désormais au témoignage. Je trouve cette proposition intéressante et plus appropriée. 
-J’ai ajouté quelques indications concernant le rôle de l’État à l’époque (rôle de surveillance très mal assumé), contrastées avec les lois actuelles de la Confédération sur les modalités des placements d’enfants.
-Un témoignage supplémentaire apparaît lorsqu’il est question des maîtres d’école rencontrés.

Une des remarques qui m’ont été faites était d’éventuellement profiter de cet épisode pour parler du travail agricole. Après réflexion, j’ai décidé d’en parler dans les cinquième et sixième épisodes actuels, qui se centrent davantage sur les institutions et les familles d’accueil où ces enfants résidaient. Le lien sera plus marqué car il sera question de leur quotidien, de leur mode de vie, et donc du travail qu’ils donnaient à exercer aux enfants qu’ils accueillaient. 

Quatrième épisode
-Le moment où l’on m’entendait poser une question n’apparaît plus dans cette nouvelle version.
-J’ai précisé mon incompréhension et énuméré les gens auxquels celle-ci se rapporte.
-Quelques chiffres apparaissent lorsqu’il est question de l’école, suivie de manière bien trop irrégulière par la plupart des enfants placés.
-Un témoignage apparaît ensuite, dans le but d’introduire la question de cette «main d’oeuvre bon marché», qui sera approfondie dans le prochain épisode. Je me suis dit qu’il s’agirait peut-être d’un élément qui, non seulement, lierait les deux épisodes, mais donnerait également envie à l’auditeur d’écouter la suite de l’émission.
-La première partie de cet épisode contient désormais quelques propositions de réponse aux questions suivantes: «Quelle était l’image que l’on collait à ces enfants? Pensait-on qu’ils étaient redevables à la société? Pourquoi n’avaient-ils pas le statut de victimes?» etc.
-Certaines bribes de témoignages ont été ajoutées et/ou déplacées.

Cinquième épisode
La structure de cet épisode a été complètement revue. 
-En effet, le contexte historique a bel et bien sa place à ce moment-là. J’ai donc repris quelques parties de l’ «ancien» épisode 2.) pour cette cinquième partie.
-Des témoignages supplémentaires apparaissent.
-J’ai également souhaité intégrer à cet épisode la notion de l’engagement social éprouvé par les familles qui «s’occupaient» de ces enfants.

Sixième épisode
-Cet épisode a été modifié également; il m’a semblé essentiel de parler à présent concrètement des devoirs que les enfants placés avaient à effectuer. Après avoir abordé les causes des placements dans l’épisode 5.), vous entendrez dans cet épisode des témoignages supplémentaires qui en illustreront les conséquences.

Il me reste à présent quelques interrogations, que je liste ci-dessous, en espérant que vous me donnerez votre avis. 

1.) J’ai repris la la seconde évaluation intermédiaire, où figurent notamment certaines indications concernant à mon générique. J’ai décidé de le modifier complètement, et ma petite soeur a été d’accord de jouer un bref morceau de piano, que j’ai enregistré. Est-ce plus adapté?

2.) Manque-t-il, d’après vous, certaines tonalités de transition au sein d’un épisode? J’ai décidé d’introduire, de temps en temps, les interventions par quelques notes musicales. Sont-elles insuffisantes? Ou, au contraire, sont-elles trop nombreuses?